En los últimos tiempos cada vez resulta más frecuente encontrarse con padres y madres que acuden con sus hijos a sesiones de estimulación temprana.

Hace no mucho se asociaba la estimulación temprana a esos niños y niñas, que gracias a los bits de inteligencia, eran capaces de reconocer en las tarjetas Las Meninas de Velázquez, incluso antes de aprender a pedir agua. Este tipo de actividades, de cuyo impacto en el desarrollo del niño se ha discutido mucho, no tiene ciertamente mucho que ver con la estimulación temprana .

Cuando hablamos de estimulación no nos estamos refiriendo a incrementar los conocimientos del niño, ni a forzar su desarrollo por encima de su momento evolutivo. De lo que hablamos es de ayudar y presentar el mayor número de estímulos y oportunidades propias a su etapa de desarrollo, para favorecer los aprendizajes que le son propios.

Por ejemplo si observamos a un bebe de ocho meses que arrastra su tripita por el suelo del salón no es difícil pensar que su cuerpo está preparado para el gateo y en este momento es cuando podemos empezar a prestar apoyos para que se produzca. Hablo del gateo porque supongo que todas vosotras habréis escuchado que en los últimos años cada vez son menos los niños que gatean. Esto en parte es debido a las ganas que los propios padres tienen de ver a sus hijos en pie , lo que provoca que se fuerce un poco la postura y los requisitos para que el niño se sostenga y pueda comenzar a andar , saltándose así una fase , la del gateo , con grandes efectos positivos para su desarrollo.

Nuestro o hijo o hija no será más inteligente porque empiece a andar antes que los demás o porque hable un poco antes, ellos tienen su propio ritmo y somos nosotros quienes debemos adecuarnos a él.

Las sesiones de estimulación temprana permiten a los padres y madres conocer las características del momento de desarrollo en que se encuentra su hijo y los apoyos que necesitan, además de permitirles compartir una actividad conjunta gratificante y divertida. Favorece el desarrollo psicomotor, porque al prestar estas ayudas en cada momento, evitamos que puedan aparecer pequeñas disfunciones posturales , falta de tono muscular, etc. Favorece también la socialización en niños que en la mayoría de los casos aun no acuden a guarderías o escuelas infantiles, porque las actividades se realizan en pequeños grupos .Y como no, mejora el vínculo madre hijo/a, o padre hijo/a, o incluso abuela nieto/a, ya que en estas actividades pueden participar varias personas.

Generalmente las actividades se organizan desde los cuarenta y cinco días hasta los tres o cuatro años, divididos por edad en los grupos. En el caso de los más pequeños se realizan movimientos , masajes y estiramientos que permitan al niño/a ir abandonando la posición fetal , ganando tono muscular en el cuello y espalda , para que pueda sostenerse correctamente y en presentarle diferentes estímulos para ir llamando su atención , favoreciendo la búsqueda y la curiosidad , etc.

Cuando son un poco mayores se trabaja la motricidad fina con objetos algo más pequeños, el gateo, la relación con los otros niños que poco a poco comienzan a llamar su atención y el pre lenguaje.

Y en los más mayores las actividades son ya mucho menos directivas y más relacionadas con habilidades preescolares, el vínculo con los iguales, lenguaje , la relación con los padres…

Es realmente emocionante trabajar con esos pequeños exploradores y pensar en el ritmo vertiginoso de su funcionamiento intelectual en los primeros años. Observar cómo cambian y como aprenden en días sin dificultad aparente y estar al lado de las mamas y los papas ,viendo como comparten entre ellos la experiencia más emocionante de sus vidas, ser padres.

Edurne Simón Calvo
Psicóloga
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