El tema de las actividades extraescolares es un mundo, y como tal intentaremos analizarlo, si bien es cierto que las opiniones y posturas al respecto son tan numerosas como variadas.

Las actividades extraescolares son un factor enriquecedor en la educación de los niños. Amplían y complementan su formación, les ayudan a desarrollar y formar diferentes etapas de su personalidad y además favorecen la convivencia, pero no podemos olvidar que si un niño pasa 8 horas en el colegio, más una o dos de actividades extraescolares, al final se cansa demasiado, haciendo que el "momento de los deberes" sea un auténtico suplicio para toda la familia.

Yo resumiría el objetivo principal de estas actividades en uno sólo: conseguir que sean un estímulo a la actividad educativa, evitando que la enseñanza quede relegada al ámbito del aula.

Lo ideal sería que las extraescolares se pudieran "combinar" con los deberes para casa, la gran preocupación de los padres de hoy. Sin embargo, eso es sólo una utopía. Y el principal motivo es que las actividades fuera del horario escolar muchas veces se imparten en otro centro diferente del de estudio, por lo que la coordinación resulta imposible. Además, no todos los alumnos participan en este tipo de actividades, por lo que no se puede generalizar el tema de las tareas para casa si no estamos en igualdad de condiciones...

Así las cosas, nos encontramos ante un dilema, aunque no debería ser tal: ¿por qué elegir actividades extraescolares frente a deberes? O mejor expresado, ¿pueden los niños con todo? Evidentemente depende de la edad, pero la conclusión es la misma: algunas veces es demasiado, y los niños acaban agotados. Sin embargo, es cierto que en muchas ocasiones, los niños acuden a actividades de este tipo por una razón muy simple: los padres no pueden / podemos recogerles a la hora de salida del centro, y tienen que "hacer tiempo" y para eso, aprovechan para reforzar el idioma, hacer deporte, teatro...

Por otra parte, y como apunté en el artículo anterior, los deberes para casa son la manera que los profesores tenemos de comprobar que lo que les hemos enseñado ha llegado a buen puerto, que lo han entendido y asimilado. Es importante tener en cuenta que la tendencia en los últimos años en la educación en España es dar menos protagonismo a los exámenes, librando así a los alumnos del estrés y estado de nervios que les provocan. Por eso la evolución continua es la única manera que tenemos de asegurarnos de que los niños aprenden. Y esa evaluación continua incluye, obviamente, el trabajo para casa, que debe ser realizado por el alumno exclusivamente, y no implicar en ello a toda la familia.

Entonces, si las actividades extraescolares son beneficiosas y aportan al niño tantas ventajas y los deberes son necesarios y enriquecedores también, no deberíamos, entre todos, intentar que sean lo más compatibles posible?

Julio Alberto De Pedraza García
Profesor de Educación Primaria 

Los años que nuestros hijos pasan en el colegio son los más importantes de sus vidas. Los que más marcan, los que dejan huella realmente indeleble, porque siempre nos acordamos de las vivencias que tuvimos "en el cole", en uno u otro curso. Por eso debemos cuidar mucho el bienestar de los niños en clase, vigilar que no se encuentren a disgusto y que nos cuenten en casa cómo se sienten, qué les preocupa, qué cosas les gustan y qué cosas no.

Pero en su justa medida. No podemos hacer que se sientan "agobiados" o presionados. A veces es mejor dejar que nos cuenten lo que y cuando quieran, y seguro que es más productivo que intentar "sacárselo" cuando, a lo mejor, no es el momento adecuado.

En todo este proceso, somos los profesores los que debemos trabajar mano a mano con los padres. Pero estableciendo unos límites, que por otra parte deberían estar determinados por pura lógica. Algunas veces se da el caso de padres que "responsabilizan" a los profesores del comportamiento de sus hijos en casa, porque dan por hecho que la educación de los niños es cosa de los profesores. Nada más lejos. El profesor, educador, maestro, es el encargado de transmitir conocimientos a los alumnos, y además hacer que estén preparados para adquirir y asimilar esos conocimientos. También es el principal motor para fomentar y posibilitar la creatividad del alumno, pero siempre respetando su libertad. Sin embargo, es deber de los padres que sus hijos tengan un nivel mínimo de educación y "saber estar", que los profesores, en el centro escolar, trataremos de afianzar para que la convivencia con sus compañeros, el resto de profesores y trabajadores del colegio sea productivo y satisfactorio para todos.

Es aquí donde surge la importancia de la relación entre padres y maestros. El objetivo (la situación ideal) es lograr un equilibrio entre los padres que delegan la educación al maestro dando por hecho que es el único educador del niño y aquellos otros que pretender dirigir, a su entender, la labor del profesor dentro del aula. Es vital que entendamos, unos y otros, que la educación de los niños de cualquier edad, es un barco en el que navegamos maestros y tutores (padres o no) de los alumnos que serán el día de mañana adultos sanos y responsables. Eso sí, necesitan ayuda para lograrlo y por eso la comunicación casa-escuela debe fluir libremente y debe ser participativa por ambas partes. Sólo así lograremos una educación efectiva para el futuro de nuestros hijos.

Julio Alberto De Pedraza García
Profesor de Educación Primaria

Sin lugar a duda, los libros de texto del colegio son un recurso y un apoyo prioritario para nosotros aunque, no el único. A pesar de que, tradicionalmente, estos han sido la herramienta fundamental que ha guiado la enseñanza de los pequeños, viviendo, como vivimos, en la llamada "sociedad del conocimiento", éste puede adquirirse a través de infinidad de fuentes; partiendo de las denominadas "TIC" (Tecnologías de la Información y Comunicación) las cuales nos ofrecen la posibilidad de acceder a informaciones muy variadas a través de Internet, programas informáticos y multimedia, hasta otros materiales más clásicos tales como prensa, enciclopedias, folletos, libros de imágenes, películas, documentales, etc.

Todo ello con la intención de poder dar una mejor respuesta a la diversidad del alumnado, facilitando el aprendizaje de los diferentes tipos de contenidos a través de diferentes vías y medios.

No obstante, esto no quiere decir que debamos desvincularnos, por completo, de los libros de texto, sino que debemos tener en cuenta que éstos, en ocasiones, pueden presentar actividades cerradas y repetitivas que impiden la adaptación a las diferencias y dificultades del alumnado y que, por ello, se deberán usar con flexibilidad para poder acomodar el proceso de enseñanza - aprendizaje a los protagonistas del mismo, los niños.

Es muy difícil que un único material sirva para ayudar al niño a alcanzar todos los objetivos que para él se han propuesto. Padres y profesores deberemos buscar recursos que nos permitan, en un principio, conocer lo que los pequeños saben en relación a un determinado tema; materiales que nos ayuden a motivarles con respecto al mismo y que les permitan detectar sus propios errores, avanzar e interrelacionar  su conocimiento, así como medios que nos posibiliten a nosotros, los adultos, la evaluación de su progreso y aprendizaje.

No cabe duda de que esta búsqueda, selección y adaptación de materiales que ayuden a nuestros hijos y alumnos en su formación conllevará un mayor esfuerzo y dedicación de tiempo por nuestra parte. Sin embargo, somos los responsables de qué enseñar y cómo hacerlo y merecerá la pena el esfuerzo dado los efectos positivos que tendrá sobre el aprendizaje de los pequeños.

Marta Iranzo Duque
Maestra y Logopeda 

¿CÓMO PROTEGER A NUESTROS NIÑOS?

Para comenzar a hablar sobre el acoso escolar o bullying, lo primero que podemos hacer es poner en común la definición del término y algunas estadísticas al respecto. El acoso escolar, llamado en inglés "bullying", se refiere a una situación en la que uno o más alumnos amenazan, intimidan, agreden físicamente, insultan, aíslan, ponen motes o, en todo caso, humillan a un compañero durante meses e incluso años, generando en éste consecuencias psicológicas  devastadoras, como la baja autoestima, el aislamiento, cuadros de ansiedad y/o dificultades de conducta y aprendizaje.  Es importante no confundir esto con juegos pasajeros, agresiones amistosas o discusiones entre dos chicos en igualdad de condiciones.

El informe Cisneros X, realizado por Iñaki Piñuel y Araceli Oñate revela interesantes estadísticas sobre este tema. Primero, el dato de que un 23% de los niños españoles sufren de algún tipo de acoso escolar (seguramente desde una concepción más amplia sobre el término); segundo, que en segundo de primaria (niños de siete años) lo sufre el 41,4% y a medida que el niño crece, la posibilidades de ser blanco de sus compañeros de clase disminuyen: un 37% en 4º de primaria, un 28,10% en 5º, un 25% en 6º, un 23% en 1º de la ESO y en el caso de  los alumnos de bachillerato el acoso afecta al 11.4%. Interesante, los niños entre 6 y 8 años son los que más sufren de acoso escolar.

Por otro lado, existe también el ciberacoso (acoso a través de internet, mensajitos y llamadas), una forma eficiente de afectar al acosado y proteger al acosador, quien incluso puede ocultar su identidad.

¿Qué explicación tiene este fenómeno? ¿Dónde se origina esta necesidad de humillar al otro para sentirse valioso? Resulta frecuente escuchar sobre la importancia de devolver a los profesores la autoridad dentro del aula, como si el acoso escolar fuera consecuencia, en parte, de la falta de límites que tienen los niños dentro del colegio, es posible. Es cada vez más frecuente también, la queja que los padres o profesores tienen sobre el manejo y la manipulación que los niños hacen de las medidas legales que se pueden tomar en contra de ellos si es que hay indicios de maltrato  "Mi niño me ha dicho que como siga forzándolo a hacer los deberes me va a denunciar" "Yo hago todo lo que mi hija me pide, ya que la veo poco porque estoy separado de su madre y no me quiero meter en problemas legales". Las leyes de protección del menor que inicialmente fueron hechas para proteger a los niños de abusos, ahora se ponen en su contra y son objetos de manipulación para pasar por encima de los límites a su antojo.

El acoso escolar está relacionado con una actitud cada vez más perversa, agresiva y manipuladora  de los niños y con una dificultad de los adultos para orientarlos y controlarlos con límites adecuados. 

He escuchado ya de varios casos en los que una vez que sale a la luz una situación de acoso escolar dentro de un colegio, el niño acosado es señalado como un niño con problemas de conducta a quien se le recomienda que salga del colegio como una forma de darle solución a la situación. También ocurre que los niños tienen miedo a denunciar estos ataques porque la convivencia escolar irá a peor y lo tacharán de "llorica". En el estudio Cisneros X, se comenta también que mientras el acoso entre los varones conlleva más agresiones físicas, el acoso entre las niñas lleva a agresiones psicológicas, las cuales, en su mayoría de las veces tienen consecuencias más traumáticas y difíciles de superar.

Es frecuente que los padres se bloqueen frente a estas situaciones, y eso es precisamente lo que queremos evitar. El objetivo de este artículo no es alarmar a lo padres con este tema, si no por el contrario, darles herramientas para que puedan manejarlo lo mejor posible  y hagan equipo con sus hijos e hijas para protegerles de estos abusos.

Lo primero que hay que tener en cuenta es el gran valor de la PALABRA. Hay que hablar con nuestros niños abiertamente sobre esto, la palabra les da poder: informarles que los motes, las agresiones físicas, el retirar el habla a un compañero  y las burlas frecuentes y continuas  NO SON NORMALES Y HACEN DAÑO y que por ello se les PROHIBE realizarlas a compañeros y se les OBLIGA a que se los cuenten en caso de que las estén viviendo. Importante advertirles que como padres van a cuidar al niño de que el resto del colegio no le haga más daño al enterarse.

Por otro lado también se recomienda HACER EQUIPO CON LOS PROFESORES. Gran parte de los problemas de límites de los niños actualmente tienen que ver con que existen contradicciones entre los adultos encargados de su educación. Padres, abuelos, cuidadores y profesores les envían diferentes mensajes a la vez lo cual les genera confusión y los posibilita para sentirse capaces de manipular a los otros "si ellos me mandan mensajes confusos yo también se los puedo enviar a ellos". Es difícil, si no, imposible ponerse de acuerdo para que todos los adultos asuman las mismas normas y actitudes con los niños,  pero, no hay duda de que los chavales son capaces de percibir cuando se puede abrir un hueco para manipular y cuando hay un frente común dispuesto a poner límites a favor, por supuesto, de su sano desarrollo.

La idea es darle seguridad al niño por los dos lados, tanto dentro como fuera de casa. Hablar de estos temas abiertamente en casa, y estar en comunicación  con la gente del colegio para que se abran charlas, foros de discusión y pensar en cómo son las medidas que hay que tomar en estos casos para que los niños salgan lo menos dañados posible. Por ejemplo, evitar medidas como hablar con todo el grupo sobre la problemática de un chaval en concreto, ya que esto coloca al niño en una posición de fragilidad. En todo caso es más adecuado charlar con uno o dos niños de manera puntual.  No hay que olvidar que existen profesionales que pueden hacer de soporte para los padres y los hijos para llevar lo mejor posible este proceso.

En esta época se acrecenta la necesidad de que los niños adquieran una postura sólida frente a ciertas cuestiones,  ya que tanto en los medios de comunicación masivos como en el colegio y en la calle se encuentran expuestos a ver o vivir situaciones que requieren de fortaleza, seguridad y habilidad para conocer sus límites y saber comunicarlos. Por ello se recomienda favorecer espacios de formación y discusión de manera continua tanto para los alumnos como para los padres y profesores.

 
María Tovar
Psicóloga
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
Tel: 620568690